姓名：陈奕荣

性别：男

职称：教授

研究方向：特殊儿童发展教育、教师教育、青少年心理健康教育

E–MAIL：147745049@qq.com

通信地址：泉州师范学院教育科学学院           

邮编：362000

个人简介：陈奕荣，男，教授，硕士生导师。现任职于教育科学学院，泉州高层次人才。

一、教育经历

2005年福建师范大学心理学本科毕业，心理学

2011年福建师范大学发展与教育心理学硕士毕业，发展与教育心理学

2015年福建师范大学发展与教育心理学博士毕业，发展与教育心理学

2019年华中师范大学心理学博士后出站，发展心理学

二、学术兼职

1.福建省心理学会常务理事

2.泉州市心理学会副会长

3.泉州家庭教育研究会理事

三、科研项目

1.主持：国家社科基金“十四五”规划教育学一般项目：《家长亲职胜任感影响独孤症儿童家庭生活质量的心理机制及干预研究》（2024-2029），在研；

2.主持：教育部人文社科基金青年项目：《父母亲职胜任感与自闭症儿童家庭生活质量的关系研究》（2021-2023），已结项，免鉴定；

3.主持：福建省社科基金一般项目：《台湾青年“小确幸”对择业价值观的影响研究》（2018-2021），已结项，良好；

4.主持：福建省社科基金青年项目：《生涯心理资源：结构、特点、机制与应用研究》（2015-2017），已结项，免鉴定；

5.主持：福建省教育科学规划项目：《全纳教育背景下特殊教育教师工作投入的影响机制研究》，2022-2024，已结项；

6.主持：校教改课题：《基于核心素养的师范生课程体系的整合与重构》（2017-2019），已结项；

7.参与：全国教育科学规划青年项目：《网络对社会情绪影响的机制及干预》（2020年结项）,5/8；

8.参与：教育部人文社科基金青年项目：《代际工作价值观发展研究》（2018年结项）,3/3；

9.参与：泉州台商区文体旅游局横向课题：《泉州台商投资区教育事业发展“十三五”规划》（2016年立项）；

10.参与：泉州台商区文体旅游局横向课题：《泉州台商投资区教育事业发展“十四五”规划》（2021年立项）；

11.参与：泉州市教育局横向课题：《泉州市“十四五”教育专项规划》（2021年立项），6/9；

12.参与：晋江市永和镇人民政府横向课题：《晋江市永和镇基础教育质量监测与提升方案》（2020年立项）。

四、教学情况

本科生：心理学原理、教育统计学、SPSS操作与应用、心理测量及其运用、行为矫正、绘画心理学

五、专著与教材

1.主编：《生涯心理资源开发与职业生涯辅导》（教材），厦门大学出版社2019年.

2.主编：《特殊教育概论》（教材），厦门大学出版社2022年.

六、期刊论文

1.组织支持感与特殊教育教师职业倦怠的关系：职业使命感的中介作用及职称的调节作用.《中国特殊教育》（CSSCI）,2023(05).一作

2.构建残疾儿童“适宜融合”的教育生态：价值意蕴、现实依据与路径举措.《中国特殊教育》（CSSCI）,2023(07).二作

3.特殊教育师范生感知班级氛围对学习投入的影响：专业认同的中介作用及未来取向的调节作用.《心理发展与教育》（CSSCI），2022，38（2）.一作

4.家庭社会经济地位与孤独症儿童家庭生活质量的关系：歧视知觉的中介作用及父母亲职胜任感的调节作用.《残疾人研究》（现为CSSCI），2022（3）.一作

5.日常生活中的压力与应对:一项生态瞬时评估研究.《中国临床心理学杂志》（CSSCI）.2019,27(3),通讯.

6.述情障碍对手机成瘾的预测机制：自尊与社交焦虑的双中介效应.《苏州大学学报（教育科学版）》（现为CSSCI），2019（2）.一作

7.生涯心理资源的结构、特点、相关研究与展望.《福建师范大学学报（社科版）》（CSSCI），2015(4).一作

8.3-6岁幼儿生活自理能力问卷编制.《中国儿童保健杂志》（现为CSCD），2016，24(10),学生一作，本人通讯.

9.幼儿生活自理能力的现状及其影响因素的分析.《中国儿童保健杂志》（现为CSCD），2016，24(11),学生一作，本人通讯.

10.The Effect Mechanism of Perceived Entrepreneurial Environment on Chinese  College Students’ Entrepreneurial intention: Chain Mediation Model Test.《Frontiers in Psychology》（SSCI），2024.通讯

11.Family economic status, resilience, and subjective well-being of parents whose children have autism spectrum disorder. 《Social behavior and personality》（SSCI），2023(3). 通讯.

12.Sense of parenting efficacy, perceived family interactions and parenting stress among mothers of children with autistic spectrum disorder.《Frontiers in Psychology》（SSCI），2022.一作

13.Depression, Suicidal Ideation, and Knowledge of Suicidal Behavior Among University Freshmen in China. Social behavior and personality（SSCI），2017，45(8).一作

14.大学生统计焦虑类型与学习绩效的关系及教育对策研究.《福建医科大学学报(社会科学版)》,2023,24(02).

15.乡村振兴背景下农村小学教育满意度的实证研究.《yl6809永利官网学报》，2022，6.二作

16.家庭亲密度与自闭症儿童父母主观幸福感的关系：亲职压力的中介作用.《现代特殊教育》，2022.一作

17.实习环境与师范生职业成熟度的关系：专业承诺和主动性人格的链式中介作用.《中国心理学前沿》，2022，12.学生一作，本人通讯.

18.大学生核心能力发展满意度问卷的编制.《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》，2017，30(06)，独撰.

19.大学生就业压力、生涯适应力与自杀意念的关系.《南京医科大学学报（人文社科版）》，2017，5.一作

20.大学生生涯心理资源的现状及其影响因素的分析.《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》,2017,30(02)，独撰.

21.大学新生抑郁症状与自杀意念：自杀行为认识的中介作用.《南京医科大学学报（人文社科版）》，2015，15(4)，一作.

22.不同家庭经济收入单亲家庭大学新生个性特征的差异.《南京医科大学学报（人文社科版）》，2014，14(3)，一作.

七、获奖情况

1、参与课程《团体心理与辅导》获批省级一流课程；

2、参与课程《异常心理学》获批省级在线精品课程；

3、2016-2023连续多年指导的学生论文获评校优秀毕业论文；

4、2017、2019、2022、2023年度校本科生优秀论文指导教师；

5、2016年校第十五届教师教学竞赛二等奖；

6、2023年获评校优秀教师。